《不等式的性质》教学设计反思
东方市感城中学 吉家聪
这节课假如是我上将教材原有的教学内容安排进行了调整，课本安排是第一课时完成不等式及其性质一的教学内容，第二课时是完成不等式性质二、三的教学内容，而我将不等式性质一、二、三在一堂课上都加以探索并应用，做了一个大胆的尝试，目的在于使学生对不等式的性质有一个完整的理解，而不是让学生感受到它们是分割开的两部分，体现了知识的整体性。可是这样的教学也存在一定的弊端，一堂45分钟的课要容纳不等式三条性质的探索与应用，显然在时间上是十分仓促的。实践也表明确实如此，在探索好三条性质后，时间所剩无几，只能简单的应用所学知识解决一些较为简单的问题，学生灵活运用知识的能力没有很好地体现出来。
另外，作为一名老师，在上课的过程中，许多平时忽视的小毛病在公开课中也都体现出来了，比如：学生在回答问题的过程中，最好用鼓励的语言来为他们加油，不要为了更快的得到自己预期的答案，往往打断学生的回答，剥夺了学生的主动权；要求学生进行操作实验时，老师所下达的指令不是特殊清楚，时常在学生进行操作的过程中再加以补充说明，这样对学生思考问题又带来一定影响；课堂小结中学生的体会与收获谈的不是很好，由此可见，这是平时上课过程中的忽视所导致的。
通过评课，我也熟悉到了自己在教学过程中存在的许多不足，我会继续努力，争取更大的进步。最后我想请教