现阶段，在我国市场经济条件下，教育事业与经济建设有着紧密的联系，但也有明显的区别。教育是经济发展的基础，要与经济建设结合，要为经济建设服务。但教育活动的规律显然不同于经济活动规律，不能把教育和被教育的过程同等于商品的买与卖过程。作为从事教育活动的学校不能成为营利机构。
人民教师应具备高尚的情操，高尚的情操需要培养。一是要通过学习理论，学习先进人物，树立正确的人生观和价值观，有较高的人生境界。江泽民提出的“三个代表”，是我们的立党之本、执政之基、力量之源，也应成为教师的自觉行动和不懈追求。当年的焦裕禄、孔繁森等优秀共产党人，为“三个代表”重要理论提供了的生动范例。先进人物崇高的品质、高尚的情操就是我们廉洁从教的典范。
教师担负着承前启后、继往开来、赶超先进的重任，在全面建设小康社会的新形势下，更应加强自身修养，树立献身教育，教书育人的理想，用以事业为重、以学生为重的宽广胸怀，不断追求以为人民服务为核心的精神境界，为实现祖国的社会主义现代化多做贡献。不能以从事经济活动的心态来从事教育教学活动，更不能买卖商品那样要求学生对自己付出的劳动在物质上给予回报。
教师是人类灵魂工程师，是育人的职业。其职业特点要求教师的劳动质量是很高的、无止境的。对其劳动数量又是难以正确量化，给教师支付劳动报酬不能也无法简单地以付出的劳动来计量。经过精心预备，认认真真地上课，是一节课；坐在教室照本宣科应付一下，也是上了一节课；这两节课该怎样付酬？查阅资料，钻研教材，研究学生，用自己几十年积累的教育教学经验，花费了几个小时时间备得是一节课；为应付教案检查，拿着旧教案或《教案选编》抄一遍，也算是备了一节课；两节课的劳动量怎样计算？从另一个角度讲，教师也不能绝对地按所得报酬多少付出劳动。究竟付出多少劳动才能和自己所得的报酬等价？无法等价交换。人们常说，教师的工作是“良心活”，做多少活才能对待起自己的良心？只有自己知道。