浅谈高中新课程下的实验教学策略
海南经常特区中国热带农业科学院附属中学（571737） 侯作海
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职务：教研室主任兼化学组组长
在高中新课程课程标准下，如何充分利用各种条件搞好实验教学，这无论对教师还是学生都是相当重要和具有意义深远的。以下谈谈我在实施高中新课程教学的3年多时间来在实验教学上的一些理解和做法。
一、演示实验的优化、转换是提高实验教学的重要手段
演示实验最大的缺点是其可见度差（特殊是坐在后面几排的学生），让学生的观察成为“观而不察”。为此，我在教学中根据实际情况进行了以下改革：
1、将课堂教学中的演示实验改为并进实验。
这样做可以避免演示实验可见度差的不足，为提高学生的动手能力和观察能力创造了现实条件，满足了学生亲自动手参与实验的热情。例如：在讲授“氯化铝溶液中逐渐加入氢氧化钠溶液过程中的现象”和“氢氧化钠溶液中逐渐加入氯化铝溶液过程中的现象”时，假如只是教师演示、学生看，往往是“老师的叙述”变成“实验现象”，学生最终是被动记忆实验结论。但将该实验改为并进实验，让各组学生都亲自操作，通过亲自操作，细微现象的清楚度都可达到最高程度，这是演示实验无法相比的。学生从实验中真实、近距离看到整个变化过程，不但印象深刻，而且对这种富于变化和布满趣味的实验及其相关内容产生了极大的求知欲，教学效果就不言而喻。